由於中美教育系统与教学方法上的不同，再加上语言上的隔阂，在留学生活
初期，来自课业上有形无形的压力多少令人感到吃不消。为了使留学生能减
少留学初期的盲目摸索，以下将有系统地提供各种课业上的适应方法及注意
事项，希能让留学生在调适课业压力之馀，放松心情，使留学生活更加得
心应手。
一、选课
「选课」本身可说是一个必修学分，课程选得适当与否将是影响学期成绩的
最大关键。刚开始就读的第一个学期，特别要注意课不要选得太多、太重，
以免为自己带来沈重的功课负担。虽然学校规定修满十二个学分的学生才被
承认全时学生 (Full-Time Student)身分，但是若觉得负担太重，可以跟指
导教授讨论少修一门课，并请他在有关文件上签名，再向注册组报备，便可
继续保持全时学生身份。有关课程内容的资料，在开学之前就应着手收集。
例如叁阅学校各系目录(Catalog)上的课程简介(Course Description)，或是
叁考课程时间表(Course Schedule)等等，都可以得知自己系上所开的课程。
由於这些简介通常相当简略，若想知道更详细的课程内容，不妨主动到系办
公室直接询问开课的教授或其助教、秘书。同时也可索取该课程整个学期的
上课流程表(Syllabus)，上面列有详尽的课程目标、每次上课进度、评分标
准，以及书单等等项目，可说是选课时最实际的叁考。
教授的风评是选课时另一重要考量因素。有时某门课的名称、内容相当吸引
人，但若打听出该教授是个「Killer」，可考虑放弃该门课。所谓「杀手」
教授通常有很多考试、作业，而且分数给的不高，一般而言并不受学生欢迎。
开学之后，正式上课或旁听更可印证自己选课选得如何。如果上课时发现该
课程并不符合自己需要、太难或者旁听时对某课程产生兴趣，都应该当机立
断尽快办理加、退选手续。通常在开学前某一特定时间内加、退选，不必收
取费用。
二、课前准备与课后复习
选课就绪后，教科书的购买问题又令人头大。美国教科书非常昂贵，动辄
三、五十元。为了节省开销，可以考虑买旧书(Used Book)，或甚至不买，
而到学校图书馆借书来读。此外，一般校内书店书价通常高出市价，如果可
能，不妨抄下书单到校外书店购买教科书。
在正式上课之前，课前的预习是很重要的准备工作。由於它与课后复习同属
阅读方面的问题，在此我们将一并讨论。
课前及课后充分的阅读准备，将有助於课堂上的有效吸收。一般而言，研究
所课程进度相当快，尤其暑期(Summer Session)的课程更常压得人喘不过气
来。面对在短期内要读完的好几本教科书及指定读物，如何训练自己的阅读
速度便成了十分重要的课题。
阅读英文书时最好不要逐字诵读，这样不但速度缓慢，也不容易找出文章里
的关键所在。阅读时应该要随时提笔，记下自己所学专业领域的字汇及术
语，而且每读一个段落，应做摘要笔记，或是标示出重要关键字词。此外，
最好能训练自己用简单英文交代大意--一来方便日后复习，二来更能练习使
用英文表达，以增加课堂上发言的信心。每当阅读英文书籍时，常会遇到一
大堆单字，而令人产生「字到用时方恨少」的感慨。更有甚者，即使查出所
有单字的意义，却仍对整句词语一知半解，教人相当气馁。为了增进自己的
阅读速度及能力，最好不要太拘泥於字句的推敲钻研，而应以掌握全段、全
文大纲为努力的方向。预习、复习时，有时候可以使用中文相关书籍来辅助
英文书籍的阅读，以掌握概念。但是中文书籍的辅助毕竟只是权宜之计，唯
有在平时就能充实自己的英文阅读能力，才能吸收更多专业领域的新知。
三、课堂行为
不论托福听力成绩有多高，几乎每位留学生刚开始上课时都经历过一段「鸭
子听雷」的茫然。如此一来便影响课堂上的反应，以及抄笔记的内容。除了
尽快设法熟悉每位教授不同的囗音及讲话方式外，录音或笔记都可以帮助自
己进入情况，但需注意下列几点：
１、录音：
上课时即使听得再认真、笔记做得再勤快，也不免有疏失之处。这时候，录
音机就成了温习功课、补充笔记的最大帮手。但录音之前一定要徵求教授的
同意，因为牵涉到版权或其他问题，有些教授并不欢迎学生录音。此外，必
须避免对录音过分依赖，不要以为录音后回家可以反覆再听，而影响上课专
心的态度。
２、笔记：
除了自己预习、复习时的笔记之外，上课所记的笔记常常是课程的精华、考
试时叁考的宝典。大致说来，一至二个学期下来，留学生就能培养出记笔记
「简单扼要、层次分明」的功力。如果教授喜欢写黑板，对记笔记的帮助当
然很大；若是讲演或讨论的课，则需特别留意「There are some important
points...」、「This is the key which...」或是「I'd like you to
remember...」等类似的开场白，它们几乎都是上课重点所在。此外，还要学
习过滤出重点，假若教授或同学发言时说些无关紧要的话，当然就不必有闻
必记了。如果笔记一直无法抄得好，应该设法跟其他同学借来叁考，甚至直
接向教授反映。通常教授会指派助教或特定同学协助。有了上课完整的笔记，
预习、复习功课时更能如虎添翼。
３、发言：
上课时的发言，不但能与教授及其他同学做多向交流，也能充分表现出学生
的参与感，进而在教授心中留下印象。
台湾学生通常在课堂上表现较为沈默，许多留学生是担心自己英语不够好、
害怕出洋相而不敢发言。事实上，人都已经越洋留学了，又何必过分担心出
「洋」相呢？如果觉得自己英语能力不强，上课发言不正是训练自己用英语
表达的好机会吗？虽说如此，如何突破心理障碍而踊跃参与课堂讨论，却仍
是留学生最需要努力克服的问题。由于美国学生从小即习惯于表达自己的意
见，随时能侃侃而谈，但他们也习惯接纳别人发表意见，一旦外国学生发言，
他们通常会耐心听完。刚开始若真不知如何表达，不妨先就上课听不懂、听
不清楚的地方提出疑问，例如可以举手向教授表示：「I can't follow you.」
或是「Can you say that again？」。当然，最好是能逐渐去除恐惧的心
理，进而勇敢积极地在课堂上发表自己的看法，才能达到思想交流的目的。
四、考试、习题与报告
评量学习成果的主要方式，不外 大小考试、作业习题与书面、囗头报告等，
并不是每位教授都采取同样的评量方式。
１、考试：
期中、期末两次大考，成绩比重约占全学期百分之六十以上，因此每到考试
期间，大家都挑灯夜战，不敢掉以轻心。
若是在课堂上考试，最好问清楚各种细节，如考试形式、内容、范围...等。
考试若采取申论题的形式，如果担心时间不够使用，可尝试向教授要求延长
作答时间。此外，更应问明是否能携带英汉或汉英字典进场作答。
另外一种拿回家作答的考试(Take Home Exam)，由於没有时间等方面的严格
限制，一般来讲压力比较不大。只要根据上课笔记、指定书籍内容发挥，再
注意词句的连贯与修饰，获得满意的成绩应该不难。
２、指定作业(Assignment)：
不同的科系有不同型态的作业习题。大致说来，数理商等系的作业以计算、
应用题方式较为常见，只要上课用心听讲，再叁考教科书及笔记，或跟同
学、学长讨论，这种作业多半难不倒台湾留学生。而人文社会科系的作业，
通常是指定阅读和书面报告。这种作业较偏重评论、分析和表达个人的见
解。也有许多是要求运用所学做各类设计或规划，这类作业必须把握主题，
条理分明。
除此之外，囗头报告(Presentation)可能是压力最大的一种作业型态。由
於上课时要在教授及其他同学面前用英文报告，所以文稿的拟定必须特别
清楚流畅；而面对随时可能被教授或同学打岔和质疑，常会令人神经紧张。
然而，准备这种作业的方式无他，唯有融会贯通，并且熟记自己所拟的文
稿内容，并事先请其他同学「试听」一下，才能让自己正式提出报告时从
容不迫。
３、学期报告(Term Paper)：
有许多教授喜欢以学期报告取代考试来评量学生的学习成果，因此，有关
撰写学期报告的各种细节亦不容忽视。为了避免自己写的报告格式不符合
教授要求，最好事先能向教授索取一分报告样本，依照其各种规定来写，
才万无一失。例如多数心理系同学必须遵守 APA（美国心理协会）所发行
的报告格式书写，丝毫不得马虎。在美国留学，写学期报告时千万不能小
看著作权的问题，凡是引用别人的资料或言词，必须详细注明，以免被冠
上「剽窃」的罪名，轻则受低分处分，严重时更遭退学的命运。如果能随
时注意引用原句时要加上引号，以及注明原文作者、书名及页数，即可避
免抄袭之嫌。
着手进行学期报告时，有任何疑问或想法意见都可在教授办公时间(Office
Hour)与其商讨。如在报告截止日期前写完，不妨先拿去跟教授讨论，一方
面有利於报告整体的修饰，另外更可增加教授的印象。Office Hour会见教
授，是学生的基本权利，万不可以怕麻烦教授为由，而放弃了自己的权益。
撰写学期报告时，首重内容品质，而不是文字的华美。所以只要文法正确、
主旨突出、文意连贯并且清楚明了，就算是一篇上乘的报告。然而，对自己
的英文能力无论抱持多大的信心，都最好请美国同学或花钱聘请人帮忙修改
英文文法、修辞，甚至全文组织，以使整篇报告更加圆润通顺。
留学生活虽不尽如「游学」般轻松惬意，但是只要熟悉了与课业相关的「游戏
规则」，读书得法，留学生也能时时忙里偷闲的。
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